最近某小学生打119声嘶力竭投诉老师经常拖堂,

作者:教育资讯

问:最近某小学生打119声嘶力竭投诉老师经常拖堂,这事你怎么看? 4月12日下午重庆丰都消防接到一小学生投诉,孩子声嘶力竭投诉老师经常拖堂。老师经常拖堂是老师负责的表现,还是没精心备课的表现?拖堂的效果到底如何?请大家发表看法。

看了视频,听着小学生声嘶力竭且气急败坏地控诉,开始觉得很好笑,但是很快就觉得很悲哀,当我们的老师以为学生负责的名义,日如一日地拖堂,让一名小学生忍无可忍无需再忍,直接向消防队投诉,这真的是老师的悲哀!

我也是一名教师,多多少少是能够理解拖堂老师的行为的。但是,本人从走上三尺讲台后,从未有过拖堂这种行为。老师,都是做过学生的,从学生的心理出发,拖堂,从来就没有受到过学生的欢迎,无论过去还是现在抑或是将来,都一样!

我们的同行,真的应该多看几次这个视频,多听几次这个小学生声嘶力竭的控诉,这是多么无奈之下的选择啊,拖堂,给这孩子带来的心理阴影面积是无法计算出来的。

作为老师,我反对拖堂,从学生方面说,一节课下来,早就盼着下课了,心理上是这样,生理上也有需要。拖堂,拖掉的不仅仅是课间的时间,是对课堂秩序的扰乱。

前一节课的老师拖堂,学生课间没有来得及解决好生理适宜,没有做好上课的必要准备,对下节课上课的老师是一种不负责任。在这样的情况下上课,上课的效果肯定不会好。

那么从拖堂老师这方面来看,就一定是对学生负责吗?我看并不尽然,对学生负责,就应该在备课上多下功夫,提高课堂教学水平,把握好教学时间。拖堂一次两次,可能是因为课上有什么其他情况,耽误了时间,没能完成教学任务,而每次都拖堂,只能说明教学准备不足,教学水平还有待提高。

那么,拖堂的效果会这么样呢,是不是真的就完成了教学任务?情况并非如此,拖堂的老师觉得拖了这点时间,教学任务完成了。但是,教学是老师的教和学生的学,拖堂只是完成了老师的教,学生的学并未完成。因为拖堂时,学生的心思根本就不在学习上,注意力都集中在何时下课这个点上了,怎么可能会有好的效果?

既然拖堂,对学生、对下节课的老师没有丝毫好处,对拖堂老师自己的教学任务并没有多少帮助,这样不好的习惯,就应该彻底纠正。不仅是让拖堂老师自己自觉去纠正,学校还应该从制度上进行要求和规范,将拖堂作为违规行为处理,把学生的时间还给学生,提高教学质量不在拖堂这几分钟!

听了那段音频,感觉到有点胆战心惊,幸亏这个学生不再我们班,不然非把我告了。



昨天下午放学,不小心又拖堂半个小时,各种的事情,作业出现各种问题,让我心潮澎湃,讲着讲着,四周一片安静,突然夕阳打到脸上,我纳闷,以往没有出现这种情况呀,一看表,我不由得说了句:哎呀,妈呀。这都五点多了。孩子们说,铃声早都响过了,您讲的那个起劲,我们都没有舍得提醒您。

这样的事情,以往经常发生,我肯定我并没有什么恶意,只是讲到眉飞色舞,故事与道理齐飞。或者总是担心孩子们记不住,各种碎碎念。好在学生已经习惯了,家长也习惯了。有一个同学转到外地,见面以后,第一句话就说:老师,可见到您了,知道吗?我现在老师也爱拖堂,和您一样,我妈说,拖堂的老师特别负责。他妈是大学老师,熟悉各种教育理论。



我想这个因为教师拖堂打119的孩子,已经忍老师忍了好久了,才会有这么大委屈。我支持孩子,尽管我是拖堂大王。

1.守时是最关键的,养成良好的守时习惯,是有修养的表现,老师应该以身作则,不能肆意拖堂。一节课下了,占用孩子休息时间,造成对于时间限制毫无概念,不利于养成遵守时间的良好习惯。

2.课堂效果差,往往与老师想法事与愿违。学生的注意力和精力都是有限的,学习时间长了,注意力下降,身体疲劳,课堂效果差,尽管孩子们强打精神认真听,但是心却不知道到哪里去了,再讲也没有意义。



3.违反了课堂规范,按时上下课,不迟到,不早退,不拖堂。这是课堂规范要求,作为教师一定要遵守。

我承认,每一个拖堂的老师都是很认真负责的老师,不然不会牺牲自己的休息时间给学生上课。但责任心绝对不能滥用,不能以责任心之名,做破坏规则之事。

正如,当老师看到不遵守纪律的孩子,不能以责任心为名去体罚一样,一旦孩子出了事,那罪名就大了。

这个打119的孩子,给我和一些老师敲响了警钟!不能拖堂,好心当成驴肝肺不说。弄不好报警抓你!

好怕怕哟!

老师偶然一两次拖堂,还能够理解。但长期拖堂行为,确实让学生无法忍受。

老师为什么会拖堂呢?我认为有以下原因。

第一,老师工作认真负责,想争分夺秒,为学生多讲知识。我儿子上初中时有一位老师,平时对孩子要求严格,教学能力强,但常常有拖堂的习惯。常常是下课的铃声响了,她还浑然不知,依旧认真细致的讲解。这位老师后头办了辅导班,依然延续着拖堂的习惯。本来辅导两个小时的时间,最后变成了三个小时。学生和家长付两个小时的费用,却得到三个小时的辅导服务。这种认真负责态度,得到了学生和家长的认可。所以说,虽然拖堂课堂行为不值得提倡,但多数老师是出于对学生负责,让学生多学知识的目的。这样的老师需要理解,尊重。

第二,有些老师的拖堂行为,是老师教学水平不过关的原因。一节课中,有重点和非重点,如何平衡把握重点和非重点的讲解时间,其实也是对老师业务水平的一种考验。有的老师在非重点上滔滔不绝,快下课了,才发现重点知识没时间讲了,只好拖堂。这样的老师教学水平还是有待提高。

以上原因,导致了老师的拖堂。那如何有效解决呢?

我觉得最有效的办法就是。学校制定规定,制止老师拖堂。因为老师是受学校管的,如果老师继续拖堂的话,肯定会受到学校的处罚。几次下来,老师肯定就不敢拖堂了。我家儿子上初中时,很少能按时回家。我问原因,孩子说他们有几位老师,特别爱拖堂。上高中后,因为学校有规定,老师不许拖堂。所以,他每天都能按时回家。儿子说,如果学生或家长反映老师有拖堂现象,老师就会受到处罚。看来,这个办法真管用。

老师拖堂这个问题,虽然只是个小事儿,但长期下去,孩子会对老师产生反感和抵触情绪,影响师生关系,影响老师的教学效果。

所以,我觉得学校应该针对拖堂现象,做出规定,以此约束老师的拖堂行为。还孩子们的休息时间,还孩子们的自由快乐!

谢友友邀请!

这个标题很有画面感,声嘶力竭的样子,表明这个小学生已经被气到了忍无可忍的地步了。他还蛮手下留情的,没有给警察打电话,去抓老师。我曾看过一个国外的小学生打报警电话,要求让警察用炸弹把学校给炸了,而且要确保他的老师也在学校里。呵呵笑过之后,我们被孩子稚嫩的想法逗乐的背后,是否也有一种酸溜溜的感触呢?

老师经常拖堂,是老师太认真负责吗?还是老师的教学太没有计划性。

第一种情况:太认真负责

认真负责的结果就是费力不讨好,孩子就是孩子,成人可能觉得这十分钟无所谓,但是对于孩子来说,这十分钟是非常保贵的时间,天天回家父母不让玩,周六周日又学各种讨厌的课后班,哪有时间玩?就这短短地课间休息时间也要占用,就是换我,我不但声嘶力竭,我不要痛哭流涕,满地打滚,太不像话了,教师“太认真负责”的后果就是“太欺负学生”了,没有学生会领情的。所以,千万别这么认真负责。

第二种情况:教学能力太差

教师把控课堂的能力和教学节奏,也能从时间上体现出来,该讲的没讲明白,废话一大堆,到点下课没有讲完,也会发生拖堂的状况,这样的老师,不是拖泥带水,就是磨磨叽叽,一句话能讲明白,非要讲十句。所以,会讲课的老师,是让别人没听够,不会讲课的老师,是让别人盼着快下课。

第三种情况:教师体质太好

教师站久了身体不累,说多了嗓子不哑,只能表明教师的体质太好了,经常这样拖堂,身体素质必须得过硬,才能坚持得住。所以,我猜测,题主所描述的一定是年轻的老师,岁数大的教师才不会这样拖堂,他们的身体是吃不消的。

我是月亮姐姐Nancy,感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注!(文中图片源于网络,侵删!)

看到这个提问,真的是感慨万分。

我记得上小学的时候,老师有时也会拖堂,但那个时候拖堂,是因为学生们问题问的多,老师要一一回答。

不知道新闻中老师拖堂是因为什么原因?

只有弄清楚真正的原因解决起来才有效。

是因为孩子们没听懂还是练习没做完,还是因为课程设计内容过多,还是赶进度。

谢谢邀请。

4月12日下午重庆丰都消防接到一小学生投诉,孩子声嘶力竭投诉老师经常拖堂。老师经常拖堂是老师负责的表现,还是没精心备课的表现?拖堂的效果到底如何?请大家发表看法。

教育界的奇葩事还真的是层出不穷,这不,有小学生居然打电话给119了,看来这孩子确实很为老师的拖堂恼火,需要出动消防官兵为他灭灭火气了。

不过,看题主的意思,主要针对的并非孩子报警119,而是主要想了解一下对老师上课拖堂的看法。

在书生看来,偶尔拖堂几分钟应该是老师负责任的表现

老师在教室里上课,不同于在电视中讲课,是需要和学生进行各种互动的;

而互动的过程中,就可能出现意想不到的情况,有的时候,在上一个班刚刚讲过,而且效果非常好的课程,到了下一个班的时候,就可能讲的非常失败,这种情况,据书生的了解,在上课老师中,是经常发生的。

而课堂教学中,除非是满堂灌式的教学,可以完全由老师把控讲课时间;而一旦有互动环节,就可能会造成时间上的延误,虽然有的时候可以及时停止;但偶尔碰上学生渴望又不解的眼神,老师怎么可以果断结束讲课呢?

偶尔的拖堂,在书生看来,是属于负责任的表现。

而经常拖堂,就说明老师的备课有问题,或者说是课堂的掌控上有问题

可是,如果某位老师,天天要拖堂,才能完成课堂教学任务的话,那一定就是备课存在问题了。

如果四十分钟的课程,他需要四十五分钟才能讲完;很显然,要么说明他讲课比较啰嗦,要么说明他对教学内容掌握的不够,必须要更多的时间才能给学生讲明白。

这方面就不需要多说了,一句话,如果他拖堂算负责任的话,那正常下课的人难道成了不负责任吗?

像上面这样的拖堂,不只是学生反对,家长也很不满意;老师不能以自己是为学生好,就可以随便占用学生的时间。

就算是为学生好,也需要经过学生和家长的同意才好,对不对,别人的时间,其实就是别人的生命啊!老师,也不可以随便占用的。

很显然,经常拖堂,自认为是负责任的理由,是站不住脚的。

谢邀

乍一看到这样的新闻,笔者感觉有些不可思议,老师拖堂竟然让学生有如此大的反应,这实在是让人意想不到。

确实,在上课的过程中老师难免会发生拖堂的行为,这一方面可能是由于课堂内容较多,老师没有在规定的时间内讲完,另一方面可能是由于出现了突发情况,耽误了一些时间,老师为了弥补损失的时间而无奈拖堂。

从题中得到的信息我们知道,这名老师是经常拖堂,这才引起了学生们的集体反感,甚至是逼着同学们给“119”打电话,这说明同学们已经养成了有事找警察的习惯,但这种困难恐怕就是警察叔叔也无法给解决吧。

笔者倒觉得可以从以下几个方面进行努力,从而找到解决这名老师拖堂的问题。

要想在规定的时间内讲完课堂内容,这就需要老师精心的准备课堂内容,但如果是准备的太过于丰富,就有可能造成课堂时间不够用的尴尬境况。因此,建议这名老师在准备课堂内容时,要留出一定的机动时间,也就是可将可不讲的内容,这样一旦遇到突发情况,可以有个缓冲的余地。

其实对课堂时间把握不准也是老师没有备好课的表现,我们的标准课时是45分钟是有科学依据的,这是因为同学们的注意力集中时间也就是45分钟左右,虽然老师觉得拖堂可以多教孩子们一些知识,但其实孩子们的心思早就不在课堂里边了,这种课堂效果其实是非常差的。

因此,还是不希望老师们经常拖堂,这样既不利于孩子们的知识吸收,也有损老师们的形象,大家共勉吧!

欢迎大家讨论、交流!

小学生打119声嘶力竭投诉老师经常拖堂,这事有三点值得注意的地方:

1.小学生维权意识在提高,面对侵权(老师拖堂太频繁就是侵害了学生的休息权)行为,敢于实施维权行动。比起过去敢怒而不敢言的孩子,这是一个进步。

2.小学生维权打119,说明他不知道维权的正确途径。他只知道电话投诉这种方式,但不知道该给哪个部门致电,这事挺悲哀:

一是孩子居然不清楚火警电话的意义,可见平时这方面的教育是缺失的;二是孩子为什么会用电话投诉而不是直接向校领导投诉?三是学校有没有告知学生上级主管部门的投诉电话、邮箱?

3.小学生被老师的拖堂行为逼到投诉,而且声嘶力竭了,说明这孩子的精神已经游走在失态而即将失控的边缘。必须要高度重视,不能当成一个玩笑来看。

一是要及时干预,让孩子不再那么焦虑,以免做出更偏激的事来;二是叫停老师的拖堂行为;三是由点及面,调查当下小学生还有多少几乎不能承受的压力,缓解释放压力,还孩子们健康快乐的童年。

最后,谈谈教师的拖堂行为。我认为偶一为之,情有可原,但拖堂成为习惯,对学生就是煎熬,是折磨,这种老师决不称职!

第一,他们没能力在应有的时间内完成教学任务,要么任务设计不合理,要么教学过程太拖沓;第二,他们不懂教育心理学,拖堂的时候学生根本无心听课,拖堂并没有任何作用,只是缓解了教师本人的焦虑;第三,不通过拉长一节课的宽度而是延长一节课的长度来实施教学,最多只能说是疲劳,连苦劳都算不上!

沈从文在西南联大上课的时候,下课铃一响,他就立马住嘴,决不拖堂,哪怕一个词正讲了一半,另一半下节课开始时接着讲,就是这么守时守规矩。一个大师的风范!爱拖堂的老师其实质就是不守时、不按规矩办事,给孩子们带来的负面影响不止是在拖堂的那节课,所以,决不该鼓励认同!

老师拖堂导致小学生打119来投诉,看来这位老师拖堂的程度不是一般的严重啊。

上过学的人都深有体会,在不同的学习阶段,总会碰到一两个爱拖堂的老师,明明课间只有十分钟休息,拖堂能拖个七八分钟,有时候下节课的老师都来了,还在讲,那么,老师爱拖堂是好是坏呢?

一、老师为什么会拖堂?

老师拖堂的原因有两种。一种是自身说话慢,或者是性子比较慢悠悠。对课程节奏把握不够紧凑。前半堂课做了过多铺垫,导致后面时间不够用,只能通过拖堂来把课程讲完。或者知识点过渡发散,比如,讲个历史事件,结果把牵扯进来的人物故事全都讲一遍,关键点还没说完。

一种是一个知识点,总是想多讲些内容,或者是拓展不同的题型来讲解,结果一堂课就不够用,还要占用课下时间。

不管是什么原因,都说明老师的时间观念不强,没有提前想好在45分钟内,把整个课程讲得既透彻,又不过于紧凑。从另一方面来说,就是课前备课工作没做好。

二、老师拖堂对学生的影响有哪些呢?

1、如果老师讲的内容生动有趣,学生爱听还容易吸收,那么拖一点堂没关系,有的学生为了多听老师讲一讲,还主动要求讲完才下课呢。

2、如果老师只是一味地重复、啰嗦,那么拖堂反而会产生反向的作用。学生对老师已经有厌烦的感觉,再站在那讲,实际是一点作用都没有的,学生虽然不能下课活动,但是心里还是很烦躁的。

3、课间时间是让学生休息调整的时候。有的需要上厕所,有的需要活动一下,有的需要调整思路,准备下一堂课的内容。如果老师喜欢拖堂,那么肯定会影响下一堂课的学习效率,学生进入新课程学习的状态就会比较慢。

4、老师爱拖堂,对老师之间的关系也会产生不良影响。下一堂课的老师看到要上课了,学生的状态都没调整过来,肯定会影响老师的讲课进程和心情。

在读书的十几年中,遇到过爱拖堂的老师,普遍同学们反映不太好。不管是课间时间还是放学时间,学生都是有自己的安排和规划的,都被老师占去了,学生的自主权就被剥夺了。

因为,希望老师们都能把课备好,在预定的时间内讲授课业,尽量少拖堂,不拖堂。

小学生打119投诉老师拖堂,这件事就我来看,肯定是老师做得不对。

小学课堂的时长,是根据孩子的年龄特点科学制定的。小学生一堂课能集中精力听课的时间也就二十来分钟。如果孩子不能集中精力听课,你拖堂又有什么用呢?小学的教学内容并不多。如果老师备好课,合理规划上课的节奏,是完全用不着拖堂的。如果经常拖堂的话,不能说这个老师有多么兢兢业业,多么任劳任怨,只能说老师的教学艺术还有欠缺,还需要改进。

课间休息十分钟的时间,孩子们还需要喝水,上厕所。也需要让眼睛放松一下,让大脑准备接受下一堂课的内容。如果老师经常拖堂,势必影响其他老师的课程。

对老师来说,充分利用课堂45分钟的时间是最好的,经常拖堂是一种不好的习惯。

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关键词: 老师 小学生 拖堂 119