掌掴老师学生可能面临寻衅滋事罪你怎么看?

作者:教育资讯

问:掌掴老师学生可能面临寻衅滋事罪你怎么看?

自常某殴打老师事件热炒以来,我一直都压抑着自己的不太成熟的看法不敢说出来,看这个风向,是真的不敢信口开河呀!

说实话,这个有些离奇诡异的事件让我纳闷的很,我始终搞不明白为什么会有那么多人向着侮辱老师的常某说话,把一位走在街上平白无故遭受飞来横祸的老师描述成十恶不赦的暴徒,看到他们一个个显得理直气壮义愤填膺的,可我硬是没有觉得张老师有什么做得很出格的地方,如果非要说他有错的话,那恕我直言,全天下所有的老师都应该主动站出来承认错误,承担起今天全社会是非观扭曲,道德价值体系沦丧的责任来,因为你们教了他们很多很多的知识,却没能教会他们怎么做人!这不但是中国教育的失败,也是老师们的遗憾呀!

让时光倒流到二十年前,在那个师道尊严还深入人心的时代,我相信我们有很多同学和你有过同样的遭遇(我本人也让老师体罚过),我也相信会有一些人因为睚眦必报的性格记牢了那些不愉快的画面,这其实也都没什么,恨着恨着也就淡了,可像常某一样高调“复仇”的还是首例,其示范效应之大,是无可估量的,试问,如果打了老师不但不受惩戒还逆势成了网红,那当年的熊孩子们想必都会跃跃欲试了!

对于常某我多少有些佩服,佩服他能记住并报复了自己二十年前的老师,这份决心不是一般人可以做到的,和勾践的卧薪尝胆有得一拼,可佩服过后,又感到莫名的后怕,如果我们身边的人都和他一样能“忍辱负重”却睚眦必报,那是多么恐怖的情景呀,试问,谁还能保证自己几十年里就完全没有得罪过人呀,有时候你觉得为人家好而人家却认为是不共戴天的仇呀,想着想着是直打冷颤呀……

最后,我希望常先生能够醒悟过来,郑重的向相关人士作出承偌,经后不再报复人了!比如:不管法院怎么判,二十年后决不能找xx们麻烦。又比如,就算官司打输了,二十年后也不可以寻律师算账,还有,像我这样不认同你作法的人,也……

有错就罚,有罪就定,没什么可说的,任何人都应该遵守法律,否则社会岂不是要乱套了。

这件事有很多疑点,比如妻子说丈夫是个善良阳光的人,可是,又说他背负着20年前被体罚的心理阴影,这本身就很矛盾。

我上学的时候,老师体罚学生很正常,家长们经常会跟老师说的一句话就是,有错就打,别留情。这是真的。但是,我遇到过的所有老师,即便是最严厉、最频繁体罚学生的,也是事出有因,而且,并没有用侮辱性的方式,也没见哪个同学恨上老师这么久。

现在我们都长大了,很多当年被体罚的男生,反而跟当年体罚最凶的老师经常联系,关系很好。当然,这是高中时代的老师,高中生都懂事了。

常某的事件,有太多细节真真假假,但我想,教师只是一个职业,哪个老师闲着没事干,整天盯着一个孩子侮辱?

当然,不排除教师队伍里,也有人渣存在。这在任何行业都难以避免。

但这个事件里,最让人不齿的是,如果当年老师真对他造成了这么大的伤害,在当时,他的家长在干什么?而且,他为什么会被恶劣体罚?是老师心理变态,还是他自己性格有问题,对什么事都夸大理解?总之,当年为什么被体罚,他自己作为学生,有什么原因,这些似乎都不清楚。

而且,就算恨,就算要报复,在摆脱老师后的这20年里,他在干什么?

一直等到20年后,等老师老了,才去报复,还拍成视频传播……这不是一个所谓善良阳光的人能干的事情。

常某殴打20年前班主任视频看,寻衅滋事,相当明显,这个不容抵赖。只能接受法律制裁。

从整个事件看。常某殴打20年前班主任,有两个事实。其一,他殴打老师,老师受轻微伤,属故意伤害。其二,他拍视频上传,就是挑战社会秩序,挑战人们的教育道德底线,这个,寻衅滋事相当明显,这也是常某殴打其老师后,得意忘形而挑衅滋事的主要因素。

常某故意伤害在前,寻衅滋事在后。事后,他也知道这个问题严重性,因而,采用“避重就轻”手段,联合父亲、妻子,配合律师,导引舆论,引向故意伤害方面,从而减轻罪则。

随着事件发酵,社会之中,群体分化明显。相当一部分,注意力都关注在“学生殴打班主任,是因为20年前其班主任对其无瑞殴打行为”,从而“忽视”其寻衅滋事行为。常某,常某父亲及其妻子的“道歉”也都一再强调,常某殴打其班主任,是因为“心理难受”而产生。这里,20年前其班主任是否真的殴打常某,没有证据说明,常某为何被其班主任罚打,没有说明。然而,常某殴打班主任的事,全国人民可以作证。而常某拍视频上传,是典型的寻衅滋事。这个,全国人民没有瞎眼,全国人民教师没有瞎眼。

谢谢头条的邀请,以下内容都是出自记者的调查采访,都有真实的出处:

常某说偶遇老师,说拍视频给女儿看,刚好过了6个月(治安案件追诉期),然后视频就偶然泄露,20年里父亲才知道儿子被体罚,妻子却说丈夫为此一直做噩梦,为了圆谎,祖孙三代都利用上了(常某女儿二岁)。所谓无理辩三分,在这一家人身上体现的淋漓尽致!

反观张老师,被自己的学生打后,没有报警也没有声张,也没有趁机往地上一趟,让常某卖车卖房供养一个爷,骑辆电动车衣着朴素两袖清风,事后也没有煽动舆论,也无需象常某一样千方百计去证明自己是好人,相信国家相信法律。20年前张老师是一个严格的老师,家长都想办法把自己的孩子送到老师的班上,这真是一个好老师,这就是20年前的真相!

究竟谁是正人君子谁是人渣,大家应该一目了然!我们大家都欠张老师一个公道,再次呼吁严惩常某!







该是什么罪,就定什么罪,法不容情。

任何人做任何事都要在法律的框架内,违者必究。

任何人都不要藐视法律,否则将为他的狂妄和无知埋单,何来的同情。

国之所以泰,民之所以安,都因为国家有法,人人守法。

依法行事,违法必究,相信法律是公正的。



20年前老师打人都能记仇的话,我相信这样的人,格局不会太大!既然20年前老师打孩子都有后遗症的话,对于一个当年13岁的孩子,他的家长竟容忍了,而且20年后,后遗症没有减弱,你当大家脑残呀!自圆其说,不真诚认错,我相信,即便法律不判你,估计社会也不会接纳一个打老师的英雄。天,地,君,亲,师 已在国人心中扎根几百年了!试想:打老师者如何面对正在受教育的下一代,老师该如何教他的子女!有认同的欢迎点赞讨论!

在旧社会的私塾里老师用戒尺打学生手心是正常事,我上过几天私塾也被打过一次手心,感觉很麻棘,至今不忘。新中国成立后,记得在小学三年级的老教师让我帮她检查算术作业,发现有做错题的学生要我帮老师去拧学生的眼皮,错一题拧一下,我伸不出手去拧同学,老师就自已去拧。但在五十年代的初中和高中从未发现过老师体罚学生的事例,,,。从评论中看到在八十年代老师体罚学生成了普遍现象,,,。真正有师道的老师是把学生当自已的孩子来教来爱、把学生当祖国接班人来教来培养!决不会做出对学生侮辱性的体罚的。

常同学记恨并打初中时的张老师对他的侮辱性体罚事件,反映出中国的德智体美劳全面发展的教育方针被应试教育替代后的恶果,事件虽发生在他们俩师生之间,却反映出德育千万不能勿视!希望张老师能原谅常学生,更希望常学生能认识到自己行为犯错,向张老师识错道歉!希望张老师和常学生的怨仇能得到化解,并化仇为爱,毕竟师生一场,也是人生旅途中的缘份。更希望广大的教师队伍和同学们不要站队互相上纲上线指责一方,这件事和解对社会有好的反响!千万不要再站队式的辨论下去了。

这件事我来谈谈自己的感受,我小时候也被老师打过。 人和人不同,有些人能理解,有些人死脑筋。老师打的也比较狠,四十年过去了,我依然记忆犹新。是我没脾气?绝对不是。

1 这个学生小时候挨打,能记忆深刻,很显然是老师打的过狠造成。(我不反对老师对学生适当的惩罚!)2 几乎没有看到谁询问过这个学生怎么被惩罚的,导致他如此记恨。(我前面说了,有些人死脑筋。) 人在成长过程中,男孩子挨过打、受过欺负的并不少,难道都要寻机报复? 这个学生没有解开心中的结。3 作为这个老师,很明显不属于世故之人,也许底层呆的的太久了。 他应该很大度的去说,对于过去的行为表示道歉,对学生惩罚过于严厉,表示不追究学生的责任。(哪怕就是违心,也得这样去说。必定你有错在先,又给别人造成几十年的伤害,不内疚? 又显得你很大度,作为老师很合格。)事实上,你没有出庭,你没有表白,又错失机会。 4 这是一个很普通的案例。是个很好的机会给社会带来大讨论,在教育上、在司法上、在人性上等等,给大家一个充满和谐社会实践活动。前面看过什么公诉建议判这个学生一年多,我就觉得这个职能部门做事缺乏人性化,对社会长远考虑没有好处,加大双方矛盾,反倒给社会带偏之感。 5 没有民间陪审团参与,易导致某些人做事缺乏理性,在社会的和谐发展没有起到添砖加瓦。

如果判寻讯滋事个人觉得重了。前有因,后有果。如果这个老师当年真的打他了,还真不好说。只能说他没肚量,或者说伤的够深。以前我上中学的时候个子小,我们班有个同学老是欺负我。多年以后同学聚会,我去的算要些的,有个同学告诉我这次聚会也联系到那个同学了,我就愤愤的说了句,他还没死呀,这时他刚好进门听见了,啥也没说,转头走了。我估计他要不走,我都得揍他一顿。大家一起聊的时候,有好几个小时候都叫他欺负过的。都觉得他欠揍。

这是一起明显的寻衅滋事行为。无故殴打他人,视频传播宣扬。可以说常某把事都做绝了。现在面临判刑,为了减轻罪责,其父其妻,其亲戚和友人及同学,均把矛头指向受害者张老师。强调二十年前老师的无顾殴打,才有了今天的后果。我在想,每个吃瓜群众也都明白,常某的一面之词,能否左右法律的判决呢?

早知如此,何必当初。法律对常某的判决,其实是最真实的帮助和教育。因为常某太张狂了。不教育他,以后还会犯弥天大罪的。

好多人轻信了常某的说词,认为张老师该打。因为张老师二十年前对常某进行了殴打,造成了心里伤害。这都是常某的一面之词,没有一点可信度。是真是假?只有用事实和举证来说话。

就是张老师二十年前有殴打常某的行为,也不能做为二十年后,常桌殴打张老师的借口。那,要法律有啥用呢?

常某父亲和妻子的就此案的说词,反而让人看出了这一家人的不讲理。不认识自己打人的错误,硬要强扯到二十年前张老师的殴打上来,认为自己有理。我们普通人犯了错,吓的不得了。一个劲地认错,以求得受害者的原谅。常家人还来劲了,迷信在了常某的一面之词中。认为常某的打人,事出有因。那也就是说,张老师被打是应该的。

只所以此案引起全国热议,还是有些人对当前教师的职责和行为不理解。可以说,在各行各业中,老师的素质是比较高的。在教书育人和自我行为规范上,绝大多数群众是满意的。

诚然,五个指头还不一般齐。有的老师是有这样或那样的不足和缺点,我们应该充满希望,用辩证的眼光来看待这个问题。老师也是人,不是神。我们也允许老师犯错误,这才是客观和事实。

常某被判刑是可以肯定的。这就是冲动的惩罚。反过来讲,也是一件好事。小了不补,大了尺五呀。

在评论中,也有一些人对老师小时对自己的体罚念念不忘,心生怨气,有的还想报复。我并不是说老师殴打学生的作法是正确的。我们刚好可以通过此案,来提醒和教育自己,该怎样来看待和处理这种事情。此案的教育意义,是非常深远的。

人狂有是非,狗狂豹子背。冲动是魔鬼呀。你狂,法律会收拾你的。这就是我对此案的看法和评论。谢谢。

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